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Inspección educativa, ¿para qué? – El Diario de la Educación - marzo 12, 2021 por Agustín Barahona

Completamente de acuerdo: ¿Existe algo más prescindible e inútil que la mal llamada «inspección de educación» tal y como funciona en nuestro país y teniendo en cuenta las atribuciones legales que tiene?

¿Cuál debe ser la función supervisora en la sociedad y en las instituciones sociales, en general? En la actualidad no hay ningún debate y reflexión pública sobre el papel de las inspecciones, quizás necesarias en muchos ámbitos de la organización social. Pero es necesario hacerlo, puesto que, en muchos casos, estas supervisiones no sirven para …

Origen: Inspección educativa, ¿para qué? – El Diario de la Educación

«Intercambiar puntos de vista» ¿sirve para algo? - enero 27, 2014 por Agustín Barahona

«El intercambio de puntos de vista es como el intercambio de cromos o de fotos. No te permite saber cuál de ellos es auténtico y cuál una falsificación. Por eso es sólo para simples coleccionistas de puntos de vista, no para reales buscadores de la verdad y lo correcto.

Sin embargo, la expresión «intercambiar puntos de vista» suele usarse como tarjeta de presentación amable en los objetivos públicos de los grupos de conversación temática en las redes sociales, aún siendo un evidente grave error en muchos sentidos.

Tal intercambio ni existe ni puede existir, pues los puntos de vista, aunque resulte de perogrullo decirlo, dependen de dónde está el punto de la vista de quien vé, siendo esa posición realmente personal e intransferible, a no ser que intentes convertirte en esa persona vaciándote por completo de tus propios puntos de vista de la persona que eras, lo que, además de imposible, sería absurdo y completamente estéril.

Por si esto fuera poco, decir que sólo se pretende intercambiar puntos de vista u opiniones sólo atrae tácitamente ideas falsas y absurdas. Principalmente, que todas las ideas que subyacen en cada punto de vista «intercambiado» valen lo mismo sin que haya unas más correctas que otras, como si la ignorancia de algunos valiera lo mismo que el conocimiento de otros, como si el que el emisor del punto de vista tuviera o no una sólida formación sobre la realidad que lo sustenta fuera completamente irrelevante.

Así pues, lo que un buen grupo de conversación temática debe buscar, por lo tanto, no es intercambiar puntos de vista sino autenticar su validez. Y lo único que consigue esto eficazmente es el debate lógico-académico, guste o no guste a quienes no han adquirido la suficiente solidez en su formación como para poder debatir realmente, pues sólo la tipología del análisis argumental del debate académico lógico produce la necesaria síntesis de conocimiento verdadero, provisional y útil.»

[Agustín Barahona]

¿Cuándo encontrar «flautistas de Hamelin»? - abril 12, 2011 por Agustín Barahona
Según la crónica más antigua, 130 niños desaparecieron en 1284 en esta localidad de Alemania
Leyenda del Manuscrito de Lüneburg relatando un episodio de finales de 1284

«Imposible que en el mítico, y a la vez cercano, Hamelin pueda existir flautista alguno. A no ser que de antemano haya ratas o niños a los que llevar a la montaña o río mágicos.

Dicen que la necesidad hace a la virtud, al hombre y al maestro. Pero no nos olvidemos nunca de que hace también… al monstruo.

No obstante, deberíamos recordar siempre que, en la leyenda, hubo tres niños naturalmente impedidos –uno cojo, otro ciego y otro sordo– cuyas cualidades les impidieron poder sucumbir a los encantos del flautista.

De ellos fue y será siempre el futuro.»

[Agustín Barahona]

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